| Aspecto Clave | Enfoque Aurora | Enfoque Tradicional |
| Basado en Investigación Científica (VisibleLearning, BrainSci) | Continua actualización pedagógica basada en investigaciones y descubrimientos científicos de vanguardia. | Actualizaciones esporádicas y a menudo no basadas en los últimos descubrimientos. |
| Mentalidad de Crecimiento (Growth Mindset) (APA, VisibleLearning) | Promoción de una mentalidad que valora el esfuerzo y ve errores como oportunidades de aprendizaje. Se fomenta la creencia de que las habilidades pueden desarrollarse con dedicación. | Mentalidad más fija, el niño viene con un nivel de inteligencia predispuesto por la genética. Errores vistos de forma negativa. |
| Periodos Sensibles (Frontiers, Montessori) | Se reconoce y respeta que existen etapas específicas donde ciertos aprendizajes son más receptivos. | Enfoque homogéneo basado en una estructura curricular fija. |
| Aprendizaje Basado en la Experiencia (Frontiers) | Directo y vivencial. Los niños son incentivados a explorar y descubrir por sí mismos. | Enseñanza centrada en el docente, con énfasis en teoría. |
| Aprendizaje Activo y Movimiento (CSP, UWRF, VisibleLearning) | Los niños aprenden mediante el movimiento y la cognición, basados en el principio de que ambos están estrechamente entrelazados. El movimiento es esencial para el pensamiento. | Aprendizaje generalmente pasivo, con limitado movimiento. |
| Aprendizaje Multisensorial (TrendsCognSci, CognSci, VisibleLearning) | Se integran múltiples sentidos, reconociendo más allá de los 5 tradicionales (p.e. propiocepción, termocepción), para un aprendizaje holístico y profundo. | La enseñanza suele estar orientada principalmente a los sentidos visual y auditivo. |
| Aprendizaje en Contexto Real (VisibleLearning, THE, VisibleLearning, VisibleLearning) | Se prioriza el aprendizaje contextual o «situado», donde los niños aprenden haciendo y aplicando en contextos reales y relevantes. | La enseñanza suele ser descontextualizada, centrada en pruebas y exámenes. |
| Importancia de la Autonomía (ResearchGate, IJE, Elsevier) | Se promueve la dirección del propio aprendizaje y la capacidad de elegir, permitiendo que los niños tengan más decisiones sobre cómo y qué aprenden. | Autonomía limitada, con los docentes dirigiendo las decisiones educativas. |
| Interés en el Aprendizaje (VisibleLearning) | Se enfatiza que el mejor aprendizaje ocurre en contextos de interés, ya sea personal o situacional. Se diseñan materiales y lecciones para despertar la curiosidad. | A menudo se sigue un currículo estándar sin considerar intereses individuales. |
| Importancia del Juego (VisibleLearning) | Central en el aprendizaje. Se reconoce como herramienta primordial para el desarrollo emocional y cognitivo. | A menudo se relega a recreos o se ve como «tiempo libre» sin valor educativo. |
| Aprendizaje Colaborativo (VisibleLearning) | Se incentiva el aprendizaje colaborativo, permitiendo que los niños trabajen en grupos y aprendan unos de otros. | En la educación tradicional, el aprendizaje suele ser más individualizado. |
| Relación con el Ambiente (VisibleLearning) | Se promueve una conexión profunda con la naturaleza y el entorno, utilizando estos como un recurso educativo primordial. | La naturaleza y el entorno se abordan de forma secundaria o complementaria. |
| Desarrollo Social y Emocional (VisibleLearning, VisibleLearning) | Habilidades como empatía, respeto y colaboración son centrales. Esenciales en la formación integral. | Se pone énfasis en lo académico, relegando a menudo el desarrollo socioemocional. |
| Lenguaje como Habilidad Innata (VisibleLearning) | Reconocemos que el lenguaje tiene bases innatas y se promueve su desarrollo natural. | Enfoque en la enseñanza estructurada del lenguaje sin reconocer su carácter innato. |
| Interconexión Global (Bilingüismo) (VisibleLearning, VisibleLearning) | Se promueve el bilingüismo y la interconexión global para formar ciudadanos del mundo. | A menudo se enseña un segundo idioma sin contexto cultural o global. |
| Evitar Recompensas Externas (VisibleLearning, VisibleLearning, UJER) | Se evitan recompensas extrínsecas, como estrellas doradas o calificaciones, ya que pueden ser disruptivas para la concentración del niño. En su lugar, se valora la recompensa interna. | Uso frecuente de recompensas extrínsecas para motivar a los estudiantes. |
| Estilo Docente y Respuesta a las Necesidades del Niño (VisibleLearning, VisibleLearning) | Se fomenta un estilo de interacción que combina límites claros y alta sensibilidad a las necesidades y estilos individuales de los niños. | El enfoque varía entre autoritario y permisivo, dependiendo de la escuela y del docente. |
| Orden en Ambiente y Desarrollo Cognitivo (VisibleLearning) | Los espacios están meticulosamente organizados, tanto en su aspecto físico como en las actividades, facilitando el desarrollo cognitivo y la concentración. | El grado de organización puede variar, y no siempre se diseña pensando en optimizar el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. |
- noviembre 5, 2023
Comparativo entre el enfoque pedagógico de Aurora y el enfoque tradicional
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por Pablo Velarde
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